陈校长说家教⑨ || 抓学科学习，更要抓核心素养

全文共1922字，阅读大约需要3分钟

（图源：全国新冠肺炎疫情实时动态—丁香园·丁香医生）
（截至北京时间2020年2月14日08时08分）

前几篇文章介绍了语文、数学、科学、英语的居家自学方法。抓学科学习固然重要，但是有一些素养比学科学习更重要。

近几年，教育界有个热门词语叫“核心素养”。虽然学者们有多种解释，但对于家长而言，所谓核心素养，就是与孩子幸福生活最相关最重要的素养。那么，在家庭教育中，哪些素养最核心？

一

把教育“拉长”“拓宽”看核心素养

我曾在《中小学管理》2015年第9期卷首，发表了题为《我看核心素养》的文章，其中有段话被广泛转载：我们应该把教育“拉长”，将幼儿园、小学、中学、大学乃至整个人生串起来思考；应该把教育“拓宽”，从分数和特长外的习惯、能力、情商、人格等角度思考，如此才可能更好地把握什么是最核心的素养。

把教育拉长、拓宽之后，我们不难发现，家庭教育并不是抓抓补课这么简单。比如说健康素养，经历本次防疫事件，谁能说还有什么比健康更重要？实际上，健康、习惯、能力、情商、性格、毅力、志向、价值观、人格、精神等，都是孩子学业进步、事业成功的基础，更是关系孩子一生幸福的重要素养。

二

把握不同阶段核心素养的培养重点

具体地说，幼儿期最核心的素养就是习惯。健康靠习惯，上学后学习靠习惯，幸福人生也靠习惯。

小学阶段，最核心的素养是习惯、志向、性格、情商、学习能力等。

比如志向，小学生都充满梦想，家长要通过各种渠道，激发孩子对世界的兴趣，立下对未来人生的远大志向。教育要让孩子做梦，帮助孩子追梦，而不必太在乎是否圆梦。

比如性格，有的孩子天生文静，有的孩子特别爱动。性格具有一定可塑性，但到了青春期后就基本定型了。对于特别文静的孩子，家长可引导他们多参加演讲、体育活动，当班干部、做义工也是很好的锻炼；对特别好动的孩子，家长可让他们学点书画、乐器等艺术项目，当然还要加强规则教育。

比如情商，重在培养孩子的自信心、感恩心、自制力、耐挫力。有人说人的成功80%取决于情商，这是有道理的。小学正是培养情商的重要时期。

中学生最核心的素养是价值观、毅力、精神成长、独立人格和自学能力等。其中价值观是孩子对人生、对世界的认识，一个人没有正确的价值观就像开汽车缺了方向感。毅力是学习的基础，也是今后开拓事业的根基。精神成长，甚至就是幸福人生的决定因素。独立人格，是指孩子对学习、对社会、对人生都有自己独立的见解，自己的人生自己做主。本次抗疫中涌现了大量的感人故事，正是引导青春期孩子价值观、精神成长的好时机。

谁都希望孩子成才，最好成大才，但人才人才，“人”是第一位的，教育要育人为先。许多孩子学习成绩不理想，并不是智力问题，很多是习惯、毅力、志向等非智力因素出了问题。重视了“人”的核心素养，学科成绩更容易锦上添花。即使成绩一般，只要孩子的核心素养得以发展，也是教育的成功。

三

“自主作业”是培养孩子核心素养的好方法

在总结多年教育经验的基础上，我在10年前提出了“家庭素养自主作业”的好方法，在我做校长的学校实施。

比如在广东顺德碧桂园实验学校，小学二年级至五年级着力于习惯养成，自主作业的项目有：

健康习惯，包括安全防范、讲究卫生、自主健身、视力保护等；

做人习惯，包括感恩家人、自理生活、自信说话、远大志向等；

学习习惯，包括喜欢阅读、喜欢探究、自主学艺、英语会话、劳逸结合等；

寒暑假加上作息时间管理。

六年级至九年级，致力于培养孩子的“自律、自学、自立”素养。

自律习惯，包括健身习惯、做人习惯、学习习惯；

自学能力，包括拓展学习、预先学习、特长学习；

自立人格，包括立言（自信）、立德（感恩）、立志（耐挫）。

每位学生每学期都要制订自主计划，经家长同意、班主任审核后实施。我们设计了每月一评的孩子自主评价、家长评价和班主任评价，并纳入学校“星卡”评价体系。

“家庭素养自主作业”的核心理念有两点：

一是家长不能只盯着分数，要多元评价。家长要赏识孩子的闪光点，如对于孩子某一方面的进步、努力态度等，都要给予及时肯定。表扬不嫌多，批评要慎重。表扬就像烧开水，要“哪壶开了提哪壶”。

二是家长提出宏观的素养要求，让孩子自己制订计划。比如“阅读”，孩子计划“每天上午阅读一个小时”“每周看一本书”都行；再如“健身”，孩子计划“每天上午、下午、晚上各做一次广播体操”“只要爸爸有空就一起打羽毛球”“每天爬楼梯半小时”也都行。

为什么要让孩子自主计划？主要是遵循从他律到自律的教育规律。孩子的成长需要“扶”，但“扶”的目的在于“放”。现在许多家长过于专制，喜欢以“你给我……”的语气下指令，影响孩子的主动性，甚至影响孩子的独立人格。只有多让孩子决定自己的事，孩子才能走向自律。

这个方法很简单，所有家长都可以试试，与孩子约定几项素养项目，让孩子自行制订计划。孩子实施自己制订的计划，相对更有成功感，家长可试着做“在路边鼓掌的人”。

陈钱林，全国知名校长，资深家庭教育专家。现任广东顺德碧桂园实验学校总校长，原杭州师范大学附属学校校长、浙江省政府第八届督学。悉心于家庭教育研究，龙凤胎孩子均获世界名校博士学位。曾在多家媒体开辟“陈钱林说家教”专栏，专著《家教对了，孩子就一定行！》入选“2015年影响教师的100本书”。

“陈校长说家教”系列文章

文章编辑：崔若峰

微信编辑：刘   姣
微信设计：新媒体运营部

社长：柴纯青

总编：孙金鑫

编辑部主任：谢　凡

编辑：崔若峰　王淑清   林　飞　毛　竹

新媒体部主任：杨晓梦

学校研究中心主任：谢建华

广告部主任：邱本春

发行部主管：张李盈

注册地址：北京市西城区德外什坊街2号

办公地址：北京市东城区鼓楼外大街56号教师大厦

邮编：100120

本刊投稿方式

鉴于互联网管理方式的发展变化，应广大作者要求，我刊拟重新采用电子邮箱接受作者投稿。原官方网站投稿系统已于2019年7月正式关闭。

投稿邮箱：[e-mail]

邮件主题格式：姓名一手机号一栏目一文章主题一单位名

本刊不向作者收取任何形式的版面费和编辑费，坚决反对抄袭与一稿多投，知情者请向本刊此电话举报：010-82089176。

更多精彩内容，欢迎您点击左下角“阅读原文”查阅。